Modelo de Formação a Distância e eLearning

Apoiada nos modelos do EFAD, a eForgest considera pertinente a operacionalização de um modelo que se organiza, de forma dinâmica e sistémica em três vectores.

- as questões relacionadas com o formando
- as questões relacionadas com a estrutura
- as questões relacionadas com o apoio

Para a eForgest:

• O sucesso da formação é fortemente influenciado pelas características individuais

- Motivação
- Capacidades
- Competências

• O desenho do curso e a filosofia são centrais, respondendo aos vectores:

- Estrutura
- Dinâmica

• O desenho da formação é tanto mais eficaz quanto consiga antecipar todas as etapas e processos de aprendizagem a serem desenvolvidos.
• Na execução do curso é essencial considerar todas as possibilidades de comunicação e interacção entre o(s) formando(s), entre o(s) formando(s) e formador(es), e entre o(s) formando(s)e a instituição.

No EFAD, como já foi referido, a descontinuidade espacio temporal entre os actos de ensinar e aprender é geralmente denominada de distância transaccional. Dos estudos presentes na literatura, sabe-se que uma menor distância potencia o sucesso educativo. A distância é então o resultado da interacção das variáveis acima apresentadas.

No EFAD, como já foi referido, a descontinuidade espacio temporal entre os actos de ensinar e aprender é geralmente denominada de distância transaccional. Dos estudos presentes na literatura, sabe-se que uma menor distância potencia o sucesso educativo. A distância é então o resultado da interacção das variáveis acima apresentadas.

A eForgest desenvolve a sua formação a partir de um modelo de estrutura de curso que:

- contempla formas diversificadas de aprendizagem
- apela para recursos diversificados
- promove processos de reflexão e de auto avaliação
- permite a certificação e credibilização dos percursos formativos.

Considera ainda um sistema de apoio, flexível que se adeqúe às necessidades específicas de cada formando. Este apoio é concretizado num sistema de tutoria assegurado pelos formadores e na disponibilização de várias estratégias de comunicação entre os actores envolvidos na formação ( formando, formador, coordenador e apoio administrativo).